作為國(guó)家的刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)，能否把罪犯管理好教育好是衡量監(jiān)獄工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。今年以來(lái)，銀川監(jiān)獄緊緊圍繞罪犯管理、教育基礎(chǔ)工作，打好“以小見(jiàn)大”組合拳，以點(diǎn)帶面促進(jìn)整體提升、常態(tài)長(zhǎng)效凝聚工作合力，推動(dòng)罪犯教育改造質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升，確保監(jiān)獄持續(xù)安全穩(wěn)定。

　　“小切口”瞄準(zhǔn)問(wèn)題點(diǎn)，促進(jìn)規(guī)范管理“大提升”

　　為有效解決罪犯管理工作中存在的突出問(wèn)題，自今年3月份起，銀川監(jiān)獄以抓罪犯一言一行為切入點(diǎn)，深入開(kāi)展規(guī)范化管理提升年活動(dòng)，強(qiáng)力規(guī)范罪犯行為養(yǎng)成、提升警察執(zhí)法能力。通過(guò)制作“罪犯一日八環(huán)節(jié)規(guī)范管理”工作示范片，量化規(guī)范指標(biāo)、科學(xué)劃分職責(zé)，規(guī)定罪犯一日改造行為、警察一日標(biāo)準(zhǔn)化工作流程，確保一套標(biāo)準(zhǔn)貫到底，不斷凝聚起“提升規(guī)范化管理”的工作共識(shí)和進(jìn)取力量。

　　找準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)秩序、定置管理等規(guī)范化管理細(xì)節(jié)，全面推行“一推二控三直四抓”管理模式，緊盯罪犯作息、行進(jìn)、就餐、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、就醫(yī)等各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化細(xì)節(jié)管理要求，通過(guò)長(zhǎng)期抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，確保全體罪犯將一日改造規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。監(jiān)區(qū)警察牢固樹(shù)立監(jiān)管安全首位意識(shí)和底線思維，準(zhǔn)確研判獄情犯情動(dòng)向，認(rèn)真查找問(wèn)題，深刻剖析根源，提高制度執(zhí)行力，將警察直接管理全要素嵌入罪犯管理全過(guò)程，使“警察管控”成為罪犯行為的必然約束，確保規(guī)范化提升年活動(dòng)抓一樣規(guī)范一樣，規(guī)范一樣就保持一樣。

　　活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，銀川監(jiān)獄罪犯違規(guī)率明顯下降，罪犯行為養(yǎng)成顯著提高，互監(jiān)意識(shí)和遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)得到增強(qiáng)，物品定置化管理全面規(guī)范。警察現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí)更強(qiáng)，三大現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)警率、處置率、震懾力進(jìn)一步提升，警察執(zhí)法能力培養(yǎng)更科學(xué)，監(jiān)獄執(zhí)法質(zhì)量和執(zhí)法公信力持續(xù)提升，實(shí)現(xiàn)了“向規(guī)范化要質(zhì)效、以規(guī)范化促發(fā)展、靠規(guī)范化展形象”的工作目標(biāo)。

　　“小課堂”把穩(wěn)著力點(diǎn)，做好以文化人“大文章”

　　“上個(gè)月，年逾八旬的母親重病臥床時(shí)，仍不忘給家人念叨為我準(zhǔn)備出監(jiān)的衣物……”罪犯周某泣不成聲地分享著母親臥病在床，依然苦苦等他回家的故事；因瑣事打架被監(jiān)獄“禁閉”處罰的罪犯喬某某和馬某某在和睦文化的感召中，握手擁抱、冰釋前嫌；僅有小學(xué)文化的馬某某生平第一次拿起感恩之筆，給遠(yuǎn)在千里之外的母親寫(xiě)下了感恩悔罪的第一封家書(shū)：“媽，兒子知錯(cuò)了……”這一幕幕罪犯教育轉(zhuǎn)化的生動(dòng)場(chǎng)景，都真實(shí)發(fā)生在銀川監(jiān)獄打造的特色教育品牌——銀川監(jiān)獄“醒來(lái)”小課堂上。

　　“醒來(lái)”小課堂是監(jiān)獄借助社會(huì)力量開(kāi)展監(jiān)獄特色教育的生動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)引入自治區(qū)文聯(lián)主席、作協(xié)主席郭文斌發(fā)起的“尋找安詳”小課堂，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與罪犯教育改造工作深入融合，面向監(jiān)獄“從嚴(yán)級(jí)管理”罪犯打造的特色教育課堂。選取“弟子規(guī)”“朱子家訓(xùn)”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)置國(guó)學(xué)經(jīng)典集體誦讀、課間互動(dòng)操、每日自我檢視反省等十八項(xiàng)學(xué)習(xí)科目，由監(jiān)獄警察作為班主任親身示范引導(dǎo)，和學(xué)員同學(xué)習(xí)、同勞作、同飲食、同分享，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的孝道文化、家庭美德、和善感恩等正向能量，作為打開(kāi)罪犯心結(jié)的“金鑰匙”，促進(jìn)參學(xué)罪犯向好轉(zhuǎn)變。

　　“還記得上課第一天，我親眼看到警官?gòu)牟妥郎蠐炱鸬袈涞牟嗽琢３韵氯r(shí)，內(nèi)心很震撼，但沒(méi)想到經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，這已經(jīng)成為我就餐時(shí)的行為自覺(jué)?！薄靶褋?lái)”小課堂上，通過(guò)警察教師潛移默化的言傳身教，罪犯魏某悄然成為勤儉文化的傳播者和受益者。目前小課堂共集中開(kāi)辦6期，99名罪犯參加集中學(xué)習(xí)，“醒來(lái)”小課堂精心設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單高效的教學(xué)模式，緊扣罪犯改造生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之光浸潤(rùn)心靈，幫助違規(guī)違紀(jì)服刑罪犯打開(kāi)心結(jié)，在內(nèi)心深處悄然種下一顆感恩悔罪、向陽(yáng)而生的新生種子。

　　在教育改造工作中，銀川監(jiān)獄始終秉承“用教育塑造人，用文化教育人，用藝術(shù)感染人”的教育改造理念，以在各監(jiān)區(qū)打造創(chuàng)新工作室為平臺(tái)，通過(guò)對(duì)罪犯開(kāi)展思想教育、行為指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等系列活動(dòng)，創(chuàng)新教育改造方法、培植罪犯?jìng)€(gè)別教育新內(nèi)涵，激發(fā)教育改造活力。一監(jiān)區(qū)“春芽”心理工作室、二監(jiān)區(qū)“源夢(mèng)”舞蹈工作室、四監(jiān)區(qū)“墨葉沐雨”書(shū)法工作室、九監(jiān)區(qū)“曙光”心靈門(mén)診都在具體實(shí)踐中發(fā)揮了“向教育要安全”的積極作用，多管齊下的教育方法持續(xù)激發(fā)出罪犯改造內(nèi)生動(dòng)力，緊緊牽住“浪子”回頭的袖口，幫助罪犯回歸改造正軌。

　　“小案例”緊盯關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)防范“大作用”

　　“得知父親癌癥晚期放棄治療的消息后，我對(duì)改造生活產(chǎn)生了自暴自棄的想法，多虧警官們及時(shí)注意到了我的問(wèn)題，給我進(jìn)行危機(jī)干預(yù)、心理咨詢，幫我樹(shù)立起了正視現(xiàn)實(shí)、勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的自信心，同時(shí)也獲得了親人們的諒解和關(guān)懷，我一定要爭(zhēng)取早日回歸社會(huì)?！边@是銀川監(jiān)獄五監(jiān)區(qū)罪犯顧某在心理咨詢?nèi)沼浬蠈?xiě)下的心里話。

　　今年3月，在對(duì)罪犯進(jìn)行實(shí)時(shí)心理動(dòng)態(tài)分析和危險(xiǎn)性評(píng)估信息采集過(guò)程中，顧某被數(shù)據(jù)庫(kù)篩選識(shí)別為較高心理風(fēng)險(xiǎn)、具有一定危險(xiǎn)性罪犯，隨即監(jiān)區(qū)聯(lián)系監(jiān)獄心理矯治中心聯(lián)合對(duì)顧某進(jìn)行了階段性危機(jī)干預(yù)，經(jīng)再次評(píng)估確定為正常等級(jí)，化解了監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)。

　　心理健康水平直接關(guān)系到罪犯日常改造質(zhì)量，是罪犯矯治工作的重點(diǎn)，監(jiān)獄罪犯普遍對(duì)心理健康問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有主動(dòng)向監(jiān)區(qū)警察袒露心聲、尋求幫助的習(xí)慣，怎樣與罪犯開(kāi)展心靈與心靈的對(duì)話，在法律的嚴(yán)肅與人性的溫暖之間找到平衡是監(jiān)獄心理矯治工作的難點(diǎn)。近年來(lái)，銀川監(jiān)獄圍繞深化“評(píng)估、管理、矯治”一體化，全力構(gòu)建罪犯“4+4”心理矯治網(wǎng)絡(luò)體系，著力打造科學(xué)認(rèn)識(shí)罪犯的“第一門(mén)診”，采用專業(yè)量表、結(jié)構(gòu)化談話相結(jié)合的方式開(kāi)展罪犯分類心理普測(cè)和篩查，動(dòng)態(tài)精準(zhǔn)掌握罪犯心理變化，建立罪犯心理檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，以紅、黃、橙、綠四色精準(zhǔn)識(shí)別服刑罪犯心理健康等次，歸檔不同安全等級(jí)。

　　以各監(jiān)區(qū)心理咨詢師為支點(diǎn)，結(jié)合罪犯改造日常進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，全面掌握影響罪犯心理狀態(tài)事件，開(kāi)展罪犯“心理健康巡診”系列活動(dòng)，面向監(jiān)區(qū)開(kāi)通“心理健康120”求助熱線，將心理矯治服務(wù)送到了罪犯生活、學(xué)習(xí)、改造現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展“微診療”，打造“微診室”，對(duì)心理健康程度較差的罪犯形成心理干預(yù)，真正做到早發(fā)現(xiàn)、早介入、早恢復(fù)。充分運(yùn)用個(gè)案會(huì)診機(jī)制，對(duì)“疑難雜癥”提出建設(shè)性意見(jiàn)和評(píng)估效果，使心理狀態(tài)分析更為精確，診療方案更為精準(zhǔn)，矯治效果更為突出。先后開(kāi)展談心談話、心理咨詢6000余人次，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)36場(chǎng)次，心理危機(jī)干預(yù)66人次，實(shí)現(xiàn)了罪犯心理動(dòng)態(tài)安全預(yù)警、思想隱患排查、解鎖改造矛盾心結(jié)，維護(hù)監(jiān)獄監(jiān)管安全穩(wěn)定等作用。

　　“教育改造罪犯是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，既需要規(guī)范執(zhí)法、嚴(yán)格管理，營(yíng)造積極向上的改造風(fēng)氣，也需要一人一策、對(duì)癥下藥，鞏固和諧穩(wěn)定的改造秩序，銀川監(jiān)獄將持續(xù)形成正向激勵(lì)和督導(dǎo)鞭策效應(yīng)，抓好規(guī)范管理、抓實(shí)內(nèi)部管理，拓展罪犯教育改造路徑，解鎖更多改造密碼，引導(dǎo)教育罪犯走好改造之路?！便y川監(jiān)獄黨委書(shū)記、監(jiān)獄長(zhǎng)劉建軍說(shuō)。